¿UPEL? ¿Docentes? ¿cual es la realida?
En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la preparación de un individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por eso es vital la formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar todos los fenómenos que suceden a su alrededor.
La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión del fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su profesión. La docencia como profesión se ubica en un contexto social, institucional, grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente, sino que son reflejo de un problema social más amplio que repercute en la institución y por supuesto en el aula en el momento de la interacción.
La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión del fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su profesión. La docencia como profesión se ubica en un contexto social, institucional, grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente, sino que son reflejo de un problema social más amplio que repercute en la institución y por supuesto en el aula en el momento de la interacción.
La ética es la parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones que rigen el comportamiento del hombre en la sociedad. Aristóteles dio la primera versión sistemática de la ética.
Es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. "Es el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona". Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen.
En este sentido, como estudiantes universitarios de un instituto pedagógico, no podemos dejar pasar los comportamientos antitéticos que día a día enfrentamos dentro de nuestra institución, cabe hacerse unas preguntas, tales como: ¿Los docentes son omnipotentes en la cátedra? Donde quedan los principios éticos de la evaluación? (Justicia, beneficencia, no maleficencia, autonomía entre otros)?, ¿en realidad conocemos nuestros derechos? Bueno! Son algunas de las interrogantes a responder.
Por lo tanto los invito a reflexionar sobre ¿cual es la esencia de una universidad? ¿Los docentes? Ó ¿Los Estudiantes?, te doy una ayuda para que puedas responder estas incógnita, 1.- imagínate una universidad sin estudiantes. 2.- contémonos y compara el número de docente con el número de estudiantes. Ah!!! Por ahí va la cosa, es que no nos hemos dado cuenta que somos mas que ellos… ahí te dejo eso. Por cierto, Hasta cuando dejaremos que nos llamen Alumnos, busca el significado de la palabra.
Atte. Newton
posted by Unknown @ 4:50 a. m.
2 Comments:
Leobaldo Acosta, sección 16-03. Muy buenos días amiga profesora Sabina del Boccio. Respecto del tema recibido desde su Blogger Info Upel, hago mi exposición de la sgte manera: Es muy importante que como docentes hagamos una profunda reflexión a cerca de estas recomendaciones que usted muy generosamente nos provee hoy. Es necesario que nos informemos, estudiemos, y nos preparemos para adecuar nuestras capacidades, métodos de enseñanza, instrucciones y herramientas para usarlas de forma más eficaz y con el buen ánimo de hacerlas más accesibles a los educandos de tal forma que sean expeditas y efectivas para su comprensión. Verdaderamente que la docencia es una actividad bien compleja y nos obliga como educadores a “Formar para Transformar” como dice el Lema de la Unes; de tal manera que instruyamos a los educandos en variedades de campos y conocimientos, especialmente brindándoles herramientas y tecnologías que puedan impactar el desarrollo de sus capacidades para la aprensión, comprensión, manejo y aplicación de estas. Al respecto de esto debemos fomentar el respeto por el educador y por la cátedra, equiparándolos de conocimientos que puedan proveerles principios, disciplinas, valores, ética y moral para el manejo, uso y aplicación consciente de estos instrumentos y tecnologías en medio del desarrollo de la clase y su entorno.
Buenos días profesora Sabina del Boccio. Estoy convencida que la docencia, es uno de los campos más directo y oportuno, para abordar la realidad social que vivimos. Estamos enfrentando diversidad de pensamientos totalmente divergentes, cuya razón de ser, nace de la conciencia propia de cada individuo. De allí, parte inmediatamente la necesidad de ser orientados en la búsqueda de saberes, otorgando al docente, un papel fundamental en la reconstrucción social del estudiante y por consiguiente de su entorno inmediato. Es entonces cuando se destaca, la gran responsabilidad que tenemos para prepararnos ampliamente en el área formativa, a fin de ser capaz de responder efectivamente ante las inquietudes y necesidades múltiples que se presentan día a día, reforzando además valores, desarrollando principios, pero sobre todo, despertando ese potencial interior que se necesita para construir uno a uno, el país que queremos.
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